ACTIVIDADES CUARTO Y QUINTO 2020

PÁGINA RECUPERADA.

DEBIDO A FALLAS TÉCNICAS ESTA PÁGINA LA ENCONTRARA CAMBIADA UN POCO PERO LOS CONTENIDOS SIGUEN SIENDO LOS MISMOS.

ACTIVIDADES GRADO CUARTO.

INFORMACIÓN PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES 

https://youtu.be/iol-xfhpCcQ

MAYO 18 AL 22.

ECOSISTEMAS DE LA REGIÓN.

LEA CON ATENCIÓN , ES UN RELATO DE CÓMO ERAN LOS HUMEDALES DE BOGOTÁ.

UN POCO DE HISTORIA.

Hace 60.000 años toda la Sabana de Bogotá (incluyendo Bogotá y los municipios cercanos como Soacha, Funza, Mosquera, Madrid, Cota, Chía y Cajicá) estuvo cubierta por el gran Lago de Humboldt y la vegetación que predominaba alrededor era típica de un páramo. Con el tiempo, el clima se hizo más cálido y el fondo del lago empezó a levantarse. Hace 30.000 años, sus aguas se canalizaron a través del río Bogotá hacia el Salto del Tequendama. Así, se secó parcialmente separándose en varios cuerpos de agua menores que se fueron albergando plantas propias de bosques andinos y una gran diversidad de fauna como ranas, salamandras, lagartijas, culebras, venados, cuyes, conejos, nutrias, chuchas, zorros, comadrejas, y más de cien especies de aves.

Los cuerpos de agua se consideraban sagrados, por ser el origen de nacimiento de los dioses muiscas. Esta cultura los convirtió en centros ceremoniales y fuente de alimentación. En todas las etapas del individuo se consagraba en el agua y la diosa Sie o Sia lo acompañaba desde su nacimiento hasta la muerte. El rito funerario de los caciques era una especie de baño eterno, ya que eran enterrados junto con una gran cantidad de ofrendas de oro en el lecho de una laguna a la que previamente le habían desviado el curso y para finalizar la ceremonia, se liberaban las aguas que cubrían la tumba.

El río San Francisco nace en el páramo de Cruz Verde y baja desde el cerro de Monserrate.

Hacia 1538, Bogotá fue fundada con sus calles alineadas en el sentido de la pendiente, hacia el occidente. Eso permitiò un buen drenaje de aguas lluvias. Las actuales carreras seguían el eje de norte a sur desaguando en los ríos que bordeaban la ciudad: el San Francisco y el San Agustín, que vierten sus caudales en los humedales del occidente de la región.

Durante la Colonia se consolidó un sistema de desagüe primitivo. Las aguas residuales pasaban por el centro de la vía a través de un canal abierto; la mayoría de las viviendas no contaba con dispositivo sanitario y las basuras y aguas residuales eran enviadas al caño público. En 1580 se suplían las necesidades de consumo de agua, de las fuentes de los ríos San Agustín, San Francisco, Salitre, Fucha y Tunjuelo, las aguas residuales se revertían a los mismos ríos mediante caños o zanjas improvisadas, contaminando el agua que consumían incluyendo los humedales ya que los españoles observaron las prácticas rituales que los muiscas realizaban en torno a estos ecosistemas, crearon todo un sistema de destrucción para eliminar creencias que las consideraban “prácticas satánicas” considerándolos espacios marginales que atentaban a contra el desarrollo económico y social de la región.

REALICE UNA INDAGACIÓN SOBRE LOS HUMEDALES ACTUALES DE BOGOTÁ, LUEGO UTILICE LA IMAGINACIÓN  O SI CONOCE NUESTRO HUMEDAL DEL JABOQUE , REALIZAR UN DIBUJO.

SEGUNDO PERIODO 

SEMANA DEL 26 DE MAY0 AL  29 DE MAYO.

 1. INICIAMOS NUESTRO SEGUNDO PERIODO, CON ENTUSIASMO Y SEGUROS DE QUE NOS VA IR MUY BIEN EN LA INICIACIÓN DEL SEGUNDO CICLO DE LA ESTRATEGIA : APRENDO EN CASA , APROVECHÓ LA TRANQUILIDAD , LIBERTAD Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA, COMPARTO MIS EMOCIONES Y REALIZÓ UN DIBUJO DE LO QUE MÁS EXTRAÑO DE ESTA CUARENTENA,  EN UNA HOJA COMPLETA UTILIZANDO MUCHO COLOR. MARCANDO  SEGUNDO PERIODO.

2.OBSERVO CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VÍDEO , APRENDE LA CANCIÓN  PARA LA SIGUIENTE SEMANA. (CON MUCHA ALEGRÍA.)

LA MÁQUINA PERFECTA

.

SEMANA DE 1 DE JUNIO AL 5.

EL CUERPO HUMANO.

1.En el cuaderno de ciencias dibuja un cuerpo humano o puedes recortar y pegar.

2. Escribe los sistemas que forman nuestro cuerpo, solo mencionarlos, enumerandolos. 

3, Repasa la canción.

NOTA : no enviar evidencias hasta que se indique, ya que se hará un trabajo final.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO.

CONTINUEMOS RECONOCIENDO NUESTRO CUERPO.

1. VER NUEVAMENTE EL VIDEO.

https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE

2. En el cuaderno dibujar el sistema óseo  , colocar el nombre de los huesos y la función en el cuerpo humano.

SEMANA  27 DE JULIO AL 5 DE AGOSTO.

CONOCIENDO NUESTRO CUERPO :(SISTEMA DIGESTIVO Y SISTEMA RESPIRATORIO) 

OBJETIVO: reconocer que el cuerpo humano está constituido por células, tejidos, órganos y sistemas que intervienen en todas las funciones vitales.

1. Importante que en los trabajos se evidencie orden, secuencialidad en los puntos, fechas de desarrollo, títulos, letra clara y que sea del estudiante, no del padre de familia, normas básicas de ortografía, márgenes, imágenes coloreadas. 

2. Las evidencias las deben enviar en un solo archivo, en un solo correo, no calificó puntos por separado, procure tomar las fotos a los trabajos con buena luz y que se puedan leer y enviarlas lo más derechas posibles, así podré revisar mejor y darles una nota justa. 

3. Si envían los trabajos a tiempo dentro de las fechas establecidas se califican sobre 5.0 si las envían después del dos de agosto serán calificadas con nota máxima de 4.0 si están bien elaboradas claro está.

4. El plazo máximo para entregar este taller es el día 31 de julio

  SISTEMA DIGESTIVO

 Es el conjunto de órganos encargados del proceso de digestión. 

QUE ES LA DIGESTIÓN Es la transformación de alimentos a nutrientes para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.

TUBO DIGESTIVO 

1. Boca: Contiene los dientes y la lengua, realiza el proceso de masticado de los alimentos junto con la saliva para crear el bolo alimenticio. 

Tipos de dientes : La primera dentición es de veinte dientes y la última de treinta y dos dientes; estos son: 

a. Incisivos: sirven para cortar los alimentos 

b. Caninos: sirven para desgarrar los alimentos 

c. Premolares: sirven para triturar los alimentos 

d. Molares: Sirven para moler los alimentos.

2. Faringe: Conecta la nariz y la boca con la tráquea y el esófago. La faringe es un órgano mixto pues pasan tanto el aire como los alimentos; mide unos trece centímetros. 

3. Esófago: Alcanza a medir veinticinco centímetros; a través del esófago pasan los alimentos desde la faringe al estómago. 

4. Estómago: Es la porción dilatada del tubo digestivo, segrega el jugo gástrico, aquí se forma el quimo. 

5. Intestino delgado: Tiene por función formar el quilo y la absorción de nutrientes. 

6. Intestino grueso: Mide de 120 a 160 cm. Aquí se forman las heces. La última parte del intestino grueso es el recto; y la abertura al final del recto (por donde salen las heces se llama ano). 

GLÁNDULAS ANEXAS:

1. Glándulas salivales: Producen saliva, un líquido incoloro cuya función es iniciar la digestión de los alimentos al humedecerlos para ayudar en el proceso de masticación y deglución. 

2. Hígado: El hígado es la mayor víscera del cuerpo. Pesa 1500 gramos. Se encarga de producir la bilis, la cual es almacenada en la vesícula biliar. 

3. Páncreas: Segrega hormonas a la sangre y jugo pancreático al intestino delgado para facilitar la digestión de los alimentos.

Dibuje en el cuaderno y en cada cuadro complete la información.

 .

Enfermedades del sistema digestivo

Las enfermedades del aparato digestivo suelen ser de los siguientes tipos:

Infecciones. Producto del ingreso al intestino de bacterias o virus, provenientes del agua o de alimentos contaminados. Pueden generar diarrea, heces sanguinolentas o moco rectal, así como dolores intestinales severos.

Parásitos. Los parásitos intestinales son frecuentes en poblaciones rurales o en pobreza, y se transmiten mediante los alimentos o las aguas contaminadas. Muchos de ellos pueden luego migrar a otras regiones del cuerpo y perpetuar el ciclo si no hay una correcta eliminación de las heces.

Indigestiones. Alimentos en mal estado o contaminados con sustancias tóxicas o nocivas, generar una reacción intestinal muy semejante a las reacciones alérgicas, con cólicos y usualmente diarrea.

·  Gastritis y úlceras. La acción de los jugos gástricos y el constante consumo de irritantes (alcohol, cigarrillo, cítricos, etc.) puede llevar al enrojecimiento e inflamación de la mucosa estomacal (gastritis) y, en casos más severos, a úlceras y llagas internas.

·    Cáncer. El color de duodeno, de colon, de hígado o de páncreas son formas conocidas y agresivas de tumoraciones malignas, asociadas a ciertos hábitos de alimentación.

3. En el cuaderno responde las siguientes preguntas:

 A. ¿Cuáles son los órganos que conforman el sistema digestivo? 

B. ¿Cuantos dientes tiene una persona adulta, que función tienen y como se llaman? 

C. ¿Cuáles son los órganos anexos? , dibújelos.

 4. Con sus propias palabras describa el recorrido que hacen los alimentos 

5. Pregunte a sus padres y familiares cercanos si han tenido problemas de salud causados por enfermedades del sistema digestivo y escriba cuales y que han hecho para aliviarse. 

6. Con la ayuda de sus padres respondan por qué creen que es importante aprender sobre los sistemas del cuerpo humano. 

SISTEMA RESPIRATORIO.

                                                     

Es el encargado de captar oxígeno (O2) y eliminar el dióxido de carbono (CO2) . Una de las maravillas del cuerpo humano: el único aparato del cuerpo que recibe el aire con todos sus componentes, pero solo permite que ingrese a este el oxígeno del ambiente. 

VÍAS RESPIRATORIAS 

1. Fosas nasales: Permiten la entrada de aire, así como la retención del polvo por medio de los pelos nasales. 

2 Faringe: Órgano mixto, con función respiratoria y digestiva. 

3. Laringe: Órgano fonador de los humanos 

4. Tráquea: Órgano formado por anillos cartilaginosos y membranosos que va desde la laringe a los bronquios. 

5.Bronquios: Conducen el aire hacia los bronquiolos.

 Los bronquios cumplen también una función motora, es decir; cuando se produce la inspiración, los bronquios se ensanchan y alargan, lo que facilita la circulación del aire hacia los alvéolos. 

6. Bronquiolos: En nuestros pulmones tenemos alrededor de 60 000 bronquiolos (30 000 en cada pulmón) que se dividen, a su vez, en unos 600 000 000 alveolos pulmonares. Es importante destacar que la tráquea lleva el aire a los bronquios, de allí a los bronquiolos, y por último a los alvéolos pulmonares, y regresa en forma de dióxido de carbono (CO2) por la misma vía. Este ciclo se continúa sucesivamente para conformar el proceso total de la respiración. 

7. Pulmones: Están ubicados en la caja torácica, el pulmón derecho es más grande que el izquierdo Esto, porque está dividido en tres lóbulos y el izquierdo solamente en dos, están protegidos por una membrana llamada pleura. 

La unidad anatómica y funcional del pulmón es el lobulillo pulmonar .

8 Diafragma: Es el principal músculo de la respiración. 

 Movimientos Respiratorios 

1. Inhalación (inspiración): consiste en tomar oxígeno del medio, (el diafragma baja). 

2. Exhalación (Espiración): consiste en eliminar dióxido de carbono, (el diafragma sube). 

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO :

1  Escribe el nombre de un órgano del aparato respiratorio.

 a.¿Cómo se llama el principal músculo de la respiración?

b..  ¿Cuáles son los dos movimientos respiratorios? 

c.¿Cuántos pulmones tiene el ser humano? 

2 Dibuje en el cuaderno el sistema respiratorio con sus partes.

COMO EVIDENCIA REALIZAR UN MODELO DE UNO DE LOS SISTEMAS, EN MATERIAL RECICLABLE. ENVIAR UNA FOTO.

ACTIVIDADES GRADO QUINTO.

GRADO QUINTO:

-.Relaciona el funcionamiento saludable y cuidado de los sistemas del cuerpo con la práctica de hábitos como alimentación balanceada, ejercicio físico e higiene corporal.

.- Explica la ruta y transformaciones de los alimentos en el organismo que tiene lugar en el proceso de digestión, desde que son ingeridos.

ACTIVIDAD 4  (DEL 20 DE ABRIL AL  24 DE ABRIL)

1.  Ver los siguientes videos 
https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
https://www.youtube.com/watch?v=wtl6QAATwjY

2-  Como se había acordado para nuestro laboratorio :( práctica de alimentación ,la preparación de un desayuno)   DEBES CUMPLIR CON ESTO POR LO TANTO CON AYUDA DE TU MAMITA O UN ADULTO MAYOR , DEBES ORGANIZAR LA PREPARACIÓN O POR LO MENOS AYUDAR A ELLO EN TU CASA. QUÉ DEBES HACER.

2.1 , Teniendo en cuenta la información de los vídeos , elaborar un menú  que contenga algún alimento de los mencionados para que sea un desayuno balanceado, RECUERDA ES LO QUE TENGAS EN CASA , NO ESTAMOS EN SITUACIÓN  DE EXIGENCIAS, cuando nos veamos en el colegio haremos un almuerzo con nuestros compañeros y será en grande, recuerden que yo los iba a invitar al desayuno con los ingredientes pero ustedes los preparaban , la invitación sigue en pie .

2.2, Un día de esta semana, con los acuerdos, desde el día anterior organizar el menú, alimentos para preparar, dejar listo todos los materiales( ollas , sartenes , platos, cucharas, tenedor etc)  como entras a una práctica no puedes olvidar : gorro o cachucha, las niñas bien cogido el cabello, bien bañados  no en pijama y la bata o delantal.

2.3 , Compartir con la familia ese delicioso desayuno, y comentar el origen , si es animal o vegetal, que clase de alimento es y que función cumple en nuestro cuerpo, los demás integrantes de la familia te pueden colaborar,  RECUERDA NO PUEDES HACER ESTA PRÁCTICA SOLO, UN ADULTO DEBE ACOMPAÑARTE.( EVITEMOS ACCIDENTES CASEROS).

2.3 En el cuaderno escribir  ¿Qué es nutrición? la importancia de una buena alimentación ,el menú que elaboró  por último la práctica.

COMO EVIDENCIA ENVIAR UNA FOTO,  YO  SE COMO ES DE IMPORTANTE PARA CADA  UNO ESTAR EN EL LABORATORIO, POR ELLO LOS INVITO EN CASITA A DISFRUTAR ESTA ACTIVIDAD Y PONDAN TODO EL EMPEÑO Y AMOR, LUEGO COMPARTIREMOS, CONFÍEN EN ESE DIOS QUE LOS PAPITOS ENSEÑAN EN CASA , ÁNIMO, PRONTO NOS VEREMOS.

1. OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO.

 

  EN EL CUADERNO DE CIENCIAS DIBUJAR UN SISTEMA DIGESTIVO Y COLOCAR LAS PARTES . 

2..REALIZAR LA  SIGUIENTE LECTURA:

1.¿Qué es el sistema digestivo?:

 Se conoce como sistema digestivo o aparato digestivo al conjunto de órganos y de conductos que intervienen a la hora de la alimentación y absorción de los nutrientes adquiridos, tanto en el cuerpo del ser humano como en el de muchos animales superiores.

La digestión es el nombre que recibe este proceso, en el cual se transforman los alimentos y se obtiene de ellos la energía y los nutrientes indispensables para el sostén y desarrollo de la vida. Esto implica la reducción de la materia orgánica consumida a sus partes más elementales aprovechables, y la expulsión del organismo del material restante.

El sistema digestivo, encargado de ello, comprende el proceso completo desde el ingreso de la comida a la boca, hasta la expulsión de las heces fecales, pasando por la absorción de los nutrientes. Se trata de un mecanismo complejo, en el que intervienen numerosas partes del cuerpo y que resulta indispensable para la vida, dado que los animales obtenemos la energía a partir de la oxidación de la glucosa, un azúcar que sólo puede obtenerse al reducir la materia orgánica que comemos.

2.        Funciones del sistema digestivo. El aparato digestivo cumple con diversas funciones, que son de transporte, secreción, absorción y excreción.

·                  Transporte. Los alimentos son llevados desde la boca, en donde se trituran y convierten gracias a la saliva en un bolo alimenticio, hasta el estómago, luego los intestinos y finalmente al exterior del cuerpo, a través de una serie de conductos dotados de movimiento muscular propio, el movimiento peristáltico.

·                  Secreción. Una vez contenida en el estómago, la comida triturada es sometida a la acción de los jugos gástricos segregados allí mismo, los cuales disuelven la materia y la reducen a sus mínimos elementos químicos.

·                  Absorción. Las formas simples extraídas de la materia, sus proteínas, aminoácidos, azúcares, etc., son reducidas a lo mínimo posible y son incorporados al organismo, pasando luego a la sangre y al organismo.

·                  Excreción. Una vez extraídos los nutrientes de la comida, es preciso expulsar el material de desecho fuera del cuerpo, y así se hace cada cierto tiempo, a través del final del tracto digestivo, que en totalidad, desde la boca hasta el ano, mide unos once metros.

·                  3. El aparato digestivo comprende los siguientes órganos del cuerpo human.

Boca y glándulas salivales. El inicio del proceso se ubica en el ingreso de la comida a la boca, donde los dientes sirven para triturarla y la saliva producida por las glándulas salivales la humedece.

Esófago. Es el conducto que lleva la comida de la boca al estómago, atravesando el cuello, el tórax y el abdomen, y pasando por un agujero en el diafragma.

Estómago. En este órgano se acumula la comida, a la espera de la secreción de los jugos gástricos y las enzimas digestivas, por parte de las células que lo componen. Estos jugos son básicamente ácido clorhídrico (HCl).

Páncreas. Esta glándula se encuentra en contacto con el intestino y vierte en el duodeno su jugo pancreático, indispensable para la digestión, y al mismo tiempo vierte en la sangre la insulina para procesar el azúcar que entra a la sangre por el intestino.

Hígado y vesícula biliar. La mayor víscera del cuerpo (pesa kilo y medio) es el hígado; éste segrega la bilis, que es una sustancia necesaria para la absorción de las grasas. La bilis se acumula en la vesícula biliar y de allí pasa al duodeno.

  3. El aparato digestivo comprende los siguientes órganos del cuerpo human.

Intestino delgado. Del duodeno a la válvula ileocecal, esta primera porción del intestino está repleta de vellosidades y es donde se produce la absorción de los nutrientes. Mide entre 6 y 7 metros de longitud.

Intestino grueso. El resto del intestino, que culmina en el recto, mide entre 120 y 160 cm. de longitud y es donde termina la digestión y se forman las heces.

Ano. La abertura anal es por donde se expulsa hacia el exterior del cuerpo humano la comida ya digerida, mediante movimientos controlados del esfínter anal.

Enfermedades del sistema digestivo

Las enfermedades del aparato digestivo suelen ser de los siguientes tipos:

Infecciones. Producto del ingreso al intestino de bacterias o virus, provenientes del agua o de alimentos contaminados. Pueden generar diarrea, heces sanguinolentas o moco rectal, así como dolores intestinales severos.

Parásitos. Los parásitos intestinales son frecuentes en poblaciones rurales o en pobreza, y se transmiten mediante los alimentos o las aguas contaminadas. Muchos de ellos pueden luego migrar a otras regiones del cuerpo y perpetuar el ciclo si no hay una correcta eliminación de las heces.

Indigestiones. Alimentos en mal estado o contaminados con sustancias tóxicas o nocivas, generar una reacción intestinal muy semejante a las reacciones alérgicas, con cólicos y usualmente diarrea.

·  Gastritis y úlceras. La acción de los jugos gástricos y el constante consumo de irritantes (alcohol, cigarrillo, cítricos, etc.) puede llevar al enrojecimiento e inflamación de la mucosa estomacal (gastritis) y, en casos más severos, a úlceras y llagas internas.

·    Cáncer. El color de duodeno, de colon, de hígado o de páncreas son formas conocidas y agresivas de tumoraciones malignas, asociadas a ciertos hábitos de alimentación.

Fuente: https://concepto.de/sistema-digestivo/#ixzz6JSe2HUp

EN EL CUADERNO   ESCRIBA COMO TITULO EL APARATO DIGESTIVO, DIBUJE  LA GRÁFICA  DE LA DERECHA Y COLOQUE LOS NOMBRES , PUEDE GUIARSE POR EL DIBUJO GRANDE. LUEGO REALICE  UN RESUMEN , RECUERDE QUE NO ES COPIAR SINO ESCRIBIR LO MÁS IMPORTANTE.

TIEMPO : 4 HORAS , ENTREGAR  EL VIERNES 17 DE ABRIL, ENVIAR UNA FOTO.

SEMANA DOS

1.  Ver los siguientes videos 
https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
https://www.youtube.com/watch?v=wtl6QAATwjY

2-  Como se había acordado para nuestro laboratorio :( práctica de alimentación ,la preparación de un desayuno)   DEBES CUMPLIR CON ESTO POR LO TANTO CON AYUDA DE TU MAMITA O UN ADULTO MAYOR , DEBES ORGANIZAR LA PREPARACIÓN O POR LO MENOS AYUDAR A ELLO EN TU CASA. QUÉ DEBES HACER.

2.1 , Teniendo en cuenta la información de los vídeos , elaborar un menú  que contenga algún alimento de los mencionados para que sea un desayuno balanceado, RECUERDA ES LO QUE TENGAS EN CASA , NO ESTAMOS EN SITUACIÓN  DE EXIGENCIAS, cuando nos veamos en el colegio haremos un almuerzo con nuestros compañeros y será en grande, recuerden que yo los iba a invitar al desayuno con los ingredientes pero ustedes los preparaban , la invitación sigue en pie .

2.2, Un día de esta semana, con los acuerdos, desde el día anterior organizar el menú, alimentos para preparar, dejar listo todos los materiales( ollas , sartenes , platos, cucharas, tenedor etc)  como entras a una práctica no puedes olvidar : gorro o cachucha, las niñas bien cogido el cabello, bien bañados  no en pijama y la bata o delantal.

2.3 , Compartir con la familia ese delicioso desayuno, y comentar el origen , si es animal o vegetal, que clase de alimento es y que función cumple en nuestro cuerpo, los demás integrantes de la familia te pueden colaborar,  RECUERDA NO PUEDES HACER ESTA PRÁCTICA SOLO, UN ADULTO DEBE ACOMPAÑARTE.( EVITEMOS ACCIDENTES CASEROS).

2.3 En el cuaderno escribir  ¿Qué es nutrición? la importancia de una buena alimentación ,el menú que elaboró  por último la práctica.

COMO EVIDENCIA ENVIAR UNA FOTO,  YO  SE COMO ES DE IMPORTANTE PARA CADA  UNO ESTAR EN EL LABORATORIO, POR ELLO LOS INVITO EN CASITA A DISFRUTAR ESTA ACTIVIDAD Y PONDAN TODO EL EMPEÑO Y AMOR, LUEGO COMPARTIREMOS, CONFÍEN EN ESE DIOS QUE LOS PAPITOS ENSEÑAN EN CASA , ÁNIMO, PRONTO NOS VEREMOS.

1. OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO.

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 30.

1. OBSERVE CON ATENCIÓN LOS  SIGUIENTES VIDEOS.

Sistema  Respiratorio.

https://www.youtube.com/watch?v=LwpmY-xi370&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=dk_j2FLhsbw&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=dQ8pANPDBN8&feature=youtu.be

2, En el cuaderno escriba  y dibuje el aparato respiratorio,
3. Seleccione  20 preguntas del test  y  copielas con su respuesta correcta.

RECUERDE QUE ESTA ACTIVIDAD ES PARA 4 HORAS , ORGANICE EL TIEMPO.

https://www.youtube.com/watch?v=dk_j2FLh
https://www.youtube.com/watch?v=dQ8pANPDBN8

SEMANA DEL 11 DE MAYO AL  15 

SISTEMA CIRCULATORIO.

OBSERVAR CON DETENIMIENTO LOS VIDEOS.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=IY8ogkSqfvo&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo

OBSERVA CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE GRÁFICA, AYUDARÁ   PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EN CASA.

En el cuaderno realizar las siguientes actividades.

1-Dibujar el sistema circulatorio humano, con sus partes.

2- realizar un resumen sobre la sangre (¿cómo está formada y función de cada uno de sus compuestos.

3-Realizar un resumen de  cómo funciona el sistema circulatorio.

 SEGUNDO PERIODO

SEMANA DEL 26 DE MAYO AL 29 DE MAYO.

1. INICIAMOS NUESTRO SEGUNDO PERIODO, CON ENTUSIASMO Y SEGUROS DE QUE NOS VA IR MUY BIEN EN LA INICIACIÓN DEL SEGUNDO CICLO DE LA ESTRATEGIA : APRENDO EN CASA , APROVECHÓ LA TRANQUILIDAD , LIBERTAD Y ACOMPAÑAMIENTO DE LA FAMILIA, COMPARTO MIS EMOCIONES Y REALIZÓ UN DIBUJO DE LO QUE MÁS EXTRAÑO DE ESTA CUARENTENA,  EN UNA HOJA COMPLETA UTILIZANDO MUCHO COLOR. MARCANDO  SEGUNDO PERIODO.

OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VÍDEO. ES UNA REALIDAD QUE DEBEMOS ENFRENTAR Y CONOCER.

1. En el cuaderno, escribir que están haciendo en casa para  prevenir este virus.

2.Según el vídeo que sistemas del cuerpo humano afecta el covid 19 y de qué forma.

SEMANA DEL 1 DE JUNIO AL 5.

TENIENDO EN CUENTA EL VIDEO, REALIZAR:

1. DIBUJAR EL APARATO EXCRETOR HUMANO, CON SUS PARTES.

2. EXPLICAR CÓMO SUCEDE LA EXCRECIÓN CELULAR .

3.QUÉ SON MOLÉCULAS HIDROFÍLICAS.  

4. EXPLICAR CÓMO FUNCIONAN LOS RIÑONES EN EL PROCESO DE  FORMAR LA ORINA.

NOTA : no enviar evidencias hasta que se indique, ya que se hará un trabajo final, ir preparando para evaluación escrita.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO.

Leer el documental biodiversidad y el dia del medio ambiente de RNC y hacer la siguiente actividades. Si vieron la película " Vecinos inesperados" del canal capital, pueden inspirarsen en ella.

1. Un dibujo del paisaje con algún animal que viva en colombia y te guste, el animal solo,un animal en vía de extinción que conozcas en Colombia, un dibujo del humedal Jaboque con animales que viven en este ecosistema.

2.En el cuaderno escribe lo positivo y negativo de esta pandemia.

3.El dibujo o un póster ,  puede ser orientado con otro documental sobre biodiversidad y con ayuda de los padres ,va para la secretaria de educacion , los mejores, pero recuerda que el trabajo es del estudiante.

Nota : se debe entregar el día miércoles ya que el viernes está programada una actividad del colegio, no se presentan trabajos ese día. Ánimo y mucho color, en toda una hoja y recuerden punto extra para ciencias, se que hay niños amantes del dibujo y con muchas habilidades, es la oportunidad ,ojala se publique alguno de nuestro colegio.

EJEMPLO DE PÓSTER.

https://www.google.com/search?q=poster+de+biodiversidad&rlz.

Este es el enlace.

https://www.rcnradio.com/estilo-de-vida/medio-ambiente/dia-mundial-del-medio-ambiente-colombia-y-su-desafio-de-proteger-la

Fuente

EFE y Sistema Integrado de Información. RCN.

SEMANA  27 DE JULIO AL  5 DE AGOSTO.

TALLER 1 DE CIENCIAS NATURALES, PERIODO 2  – GRADOS 501 , 502  y 503 J .M

Propósito:

Saber: reconocer los dominios en los que se clasifican los seres vivos y clasificar los seres vivos de acuerdo a sus características.

Herramienta de apoyo: documento cartilla informativa PDF

¿Qué debo hacer?	¿Dónde lo debo hacer?	¿Cómo lo debo hacer?
1.Lectura de la cartilla de apoyo PDF Tema: sistema de dominios.	Archivo tipo PDF colgado en el blog, también lo puede solicitar vía correo electrónico.	Descargo el archivo lo reviso desde celular, tableta o computador, también lo puede imprimir.
2.Lectura de rúbrica para entrega de actividades	En este documento página 2 cuadro color naranja.	Leer atentamente las condiciones de trabajo básicas para el segundo periodo.  enviar
3.conceptualización del tema	En el cuaderno con títulos claros y letra legible.	Escriba la siguiente información de forma clara según cartilla de apoyo: 1¿Qué es el sistema de dominios? 2¿Cuál dominio tiene la clasificación con 4 reinos? 3¿Cómo se llama el personaje que diseño el método de clasificación de seres vivos que se usa en la actualidad?
4. Diseñe un afiche informativo con los reinos, usando 1/8 de cartulina.	En octavos de cartulina con márgenes, título, imágenes y descripción de cada reino, teniendo en cuenta la cartilla de apoyo.	En  cartulina deben estar las características principales de cada reino y dos ejemplos  en forma de imagen coloreados y con nombres, adicional deben buscar un solo dato curioso sobre cada reino trabajado.
5. Evaluación.	En línea al finalizar el tiempo de dos semanas de trabajo encontrará las preguntas  en el blog como la del primer taller.	Después de realizar las anteriores actividades y de leer atentamente la cartilla de apoyo debe entrar al enlace que encontrará en el blog y contestar el test.
6. Optimizar el tiempo, son dos semanas de trabajo, teniendo en cuanta que también tendrá. El éxito de la actividad está en ser ordenados	Establecer rutinas de trabajo en la jornada tarde y haciendo pausas activas (periodos cortos de cambios de actividad )	Ejercicios de estiramiento, baile, canto, escuchar una canción que le guste , contando un chiste y regresando a continuar las actividades

Importante:   para  enviar se debe  crear un solo archivo con toda la información o evidencias (anexe las imágenes de cada punto en un solo correo para evitar confusiones)    No  se  calificarán        actividades por separado, todos los puntos en un  solo  correo electrónico.

https://www.youtube.com/watch?v=vhuuIVfsdcw

Material de trabajo para taller grado 5.